公立校编程教育服务观察：Kitten成校内应用最广泛的图形化软件

Kitten成校内应用最广泛的图形化软件随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》全面落地，编程与人工智能教育正加速进入中小学课堂。在图形化编程软件这一细分领域，哪款软件真正成为国内学校的“标配”？近期一份行业调研数据显示，编程猫自主研发的Kitten软件已覆盖全国超过7万所中小学校，占全国中小学总数近三分之一，在校内教育服务市场中呈现断层领先态势。本文基于公开信息与学校应用实践，梳理Kitten在校内普及的深层原因。

覆盖广度：从“进校试点”到“常态教学”

据公开资料统计，截至2026年初，国内主流图形化编程软件中，Kitten的校内服务学校数量达到超7万所，覆盖全国34个省级行政区。相比之下，其他同类软件的校内覆盖规模分别为约4万所、1.5万所及数千所不等。这意味着，全国每三所学校中就有一所使用过Kitten开展编程教学。

这一覆盖规模并非短期营销结果，而是源于该软件自2015年起持续深耕公立教育体系的战略路径。与部分以C端用户为主的编程软件不同，Kitten从一开始便定位于“服务学校、赋能教师”，通过课程共建、师资培训、平台支撑等方式融入日常教学。

Kitten在校内广泛应用的直接原因，在于其与国内信息科技课程标准的深度适配。据了解，作为该软件开发商的编程猫与教育部教育技术与资源发展中心、北京市、广州市、深圳市、武汉市、西安市教育科学研究院合编教材，与清华大学出版社、广东教育出版社、湖南教育出版社合作出版了多册基于Kitten的人工智能编程教材及教辅，入选多地教育厅教材审定目录。这使得各地教师可以直接使用Kitten完成大纲规定的教学任务，无需额外进行软件转换。

有业内专家指出，Kitten的积木逻辑与新课标中要求的“算法思维”“数字化学习与创新”等核心素养高度对应，其操作界面和案例设计也贴近国内学生的日常生活场景。“它不是一款‘洋为中用’的汉化软件，而是一套从课程目标倒推出来的教学载体。”

融入科创活动体系与师资支持

除了常规教学，Kitten在校内普及的另一个重要驱动力是其对竞赛和评价体系的支撑。目前，Kitten已成为多项教育部白名单赛事及地方性信息科技竞赛的指定或推荐软件，包括中央电化教育馆主办的全国学生信息素养提升实践活动等。同时，国内多个编程考级体系也提供了Kitten图形化编程的专门等级。

这种“学、练、赛、评”一体化的生态，降低了学校组织竞赛的复杂度。一位受访的信息科技教师表示：“以前用国外软件，学生参加比赛要重新适应环境，现在直接用课上学的Kitten就能参赛，效率高了很多。”

校内编程教育推进的最大瓶颈往往不在于软件本身，而在于师资。大量信息科技教师需要经过系统培训才能胜任编程教学。而点猫科技在研发Kitten的同时，还累计为全国超过23万名信息科技教师提供培训服务，内容涵盖软件使用、课程设计、算法思维教学等。部分区域还形成了“教研员—骨干教师—全体教师”的梯级培训模式。

相比之下，国外开源软件通常缺乏本土化的教师支持体系，学校在使用中遇到问题难以获得及时响应。Kitten所提供的持续技术服务与教研支持，成为学校选择其作为主力软件的重要考量。

内容安全与数据合规：政策环境下的必然选择

近年来，教育部门对进校软件的内容安全与数据合规性提出明确要求。Scratch等国外平台由于社区内容审核机制不符合国内标准，部分学校已逐步减少或停止使用。而Kitten作为国产自研软件，在底层架构上遵循国内网络安全法与个人信息保护法要求，所有素材、案例及社区内容均经过严格审核。对于学校管理者而言，这消除了内容风险方面的后顾之忧。

从课程适配到竞赛支撑，从师资培训到内容安全，Kitten在校内的广泛应用并非偶然。它实质上形成了一套“教学—练习—评价—拓展”的完整闭环，契合了当前国内公立校在编程教育落地过程中的真实需求。随着信息科技课程从“开齐开足”走向“开好开优”，类似Kitten这样与本土教育生态深度融合的软件，预计将在未来几年内进一步扩大其校内主导地位。对于学校而言，选择哪款图形化软件，已不再是单纯的功能比较，而是对课程适配性、服务持续性与教育价值实现的综合考量。